作者：夏丏尊 葉圣陶

知識(shí)是枯燥的，故事是有趣的。把知識(shí)巧妙地融進(jìn)有趣的故事，讀故事時(shí)習(xí)得許多知識(shí)，無疑是最理想的學(xué)習(xí)方法。《文心》就是這一成功方法的典范。夏丏尊、葉圣陶二位先生憑多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用《文心》里的32個(gè)故事，講解了“關(guān)于國(guó)文的全體知識(shí)”，平易近人，寓教于樂，多年來受到無盡讀者的贊譽(yù)。本次《文心》再版，加入?yún)呛迫幌壬駠?guó)風(fēng)插圖，形象再現(xiàn)民國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)代讀者不僅能借《文心》輕松愉快地學(xué)習(xí)讀與寫的知識(shí)，且能“身臨其境”地了解民國(guó)。

做自己喜歡的事，不虛度時(shí)光，有點(diǎn)興趣愛好，繁忙的工作之外有些精神寄托，是很多現(xiàn)代人追求的理想生活。然而實(shí)際情況卻是，我們的注意力被分割得支離破碎，想靜下心來去思考，學(xué)習(xí)如何自處，都是一件很奢侈的事。幾乎每個(gè)人都面臨著這樣的困境，但這并不是我們放任自己的理由。因?yàn)檫@種困惑，不只現(xiàn)代人有，哪個(gè)時(shí)代的人都會(huì)面對(duì)。今天想和大家分享一本教育大家葉圣陶與夏丏尊先生合著的書——《文心》。每一位有心要好好生活的人，都能從這本書中得到深深的啟示。這本書很有特色，它其實(shí)是一本教寫作的書籍，將寫作與文法的知識(shí)融入到一個(gè)個(gè)有趣的故事當(dāng)中，這些故事也并不是相互獨(dú)立的，它們被安排在一個(gè)特定的時(shí)間范圍內(nèi)（民國(guó)時(shí)期），通過小主人公樂華和他的老師、家人、同學(xué)之間的一些事情將整個(gè)寫作“心法”串了起來。在《文心》中，你不但能收獲關(guān)于寫作上的知識(shí)，還能夠通過二位先生的描述，“身臨其境”地了解民國(guó)。更有趣的是，葉圣陶與夏丏尊先生在合著這本書的過程中，還結(jié)成了兒女親家。每個(gè)看過這本書的人，都給予了很高的評(píng)價(jià)，并不只是因?yàn)椤段男摹分刑岬降膶懽骷挤?，更重要的是被這幾樣?xùn)|西所觸動(dòng)：一些生活的哲思、讀書寫作與生活的關(guān)系、如何在一個(gè)身不由己的環(huán)境里自處……讀完此書，你會(huì)覺得你的格局都不一樣了。01 寫作即是生活，而不是生活的點(diǎn)綴。有很多人是以寫作為生的，值得我們尊敬。但不以寫作為生的人，就不必寫作了嗎？不是的。高興時(shí)，我們發(fā)朋友圈、微博；難過時(shí)，寫日記或設(shè)置朋友圈“私人可見”；對(duì)這個(gè)世界有點(diǎn)“意見”時(shí)，寫出來表明我們的態(tài)度；經(jīng)歷了成長(zhǎng)的陣痛時(shí)，進(jìn)行總結(jié)——我們通過寫作對(duì)生活和自己進(jìn)行省察和感悟?！段男摹返墓适轮?，國(guó)文課的王老師在講授《題目與內(nèi)容》的時(shí)候說到：“諸君作文，須永遠(yuǎn)記著他們的話。作文是生活，而不是生活的點(diǎn)綴。”《浮生六記》的作者沈復(fù)在開篇寫到：“蘇東坡先生詩云‘事如春夢(mèng)了無痕’，逝去的時(shí)光，若不以筆墨記下來，便了無蹤影，未免辜負(fù)蒼天的厚愛。”我們每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寫作?！坝袝r(shí)我們心里歡喜，有時(shí)我們心里愁苦，就想提起筆來寫幾句。寫了之后，歡喜好像更歡喜了，愁苦卻減淡了?！薄段男摹?2 要有“觸發(fā)”的功夫“讀書貴有心得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫”。觸發(fā)，就是我們所受到的觸動(dòng)、感觸。我們?cè)谧x書的時(shí)候總是會(huì)有這樣的感覺：讀到一個(gè)金句，或者一個(gè)觀點(diǎn)，與我們心意相投，書里表達(dá)的正好是我們想說而說不出的，我們與讀到的東西產(chǎn)生了共鳴，這就是一種觸發(fā)。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“從來沒有人為了讀書而讀書，只是在書中讀自己，只是在書中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己。”想想我們自己，是不是這樣？我們期望從書中找到共鳴，找到知己，找到我們想表達(dá)的東西，想印證的東西。觸發(fā)的功夫，不僅僅是來源于書，我們的生活經(jīng)歷，所見所聞，都是我們產(chǎn)生觸發(fā)的來源。我們可以從夏日的蟬鳴悟到抑揚(yáng)頓挫的韻律；可以從日出日落悟到時(shí)間的寶貴和不可再來；可以從疾風(fēng)驟雨悟到“飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日”的哲理；可以從盆栽的剪裁悟到生活情調(diào)的打磨；可以從可以從影片的劇情悟到生命的來來往往……這種觸發(fā)和感悟，最好是“新鮮”的，是獨(dú)屬于我們自己的?！段男摹分校瑯啡A的父親在寫給樂華的信中說：“我還希望你于有字的書外，更留心去讀讀沒有字的書。在你眼前森羅萬象的事物上獲得新的觸發(fā)”。03 最后一課《文心》的“最后一課”，讓人感受最深。彼時(shí)小主人公樂華由于父親失業(yè)、家庭窘迫的緣故已經(jīng)輟學(xué)去工廠做工。但在工廠里，樂華依然沒有放棄讀書學(xué)習(xí)和寫作，還在工廠里因?qū)懽骱媒Y(jié)交了幾個(gè)志同道合的朋友。教授國(guó)文的王先生在最后一課里說到：“學(xué)校的國(guó)文課已經(jīng)上完了，但國(guó)文一課，還需諸君在以后的時(shí)光中繼續(xù)學(xué)習(xí)?！辈唤屓诉駠u。幾年前畢業(yè)的時(shí)候，我的導(dǎo)師曾經(jīng)告訴我：“生活就是一場(chǎng)馬拉松，每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，走好自己的路?！蔽覀兛峙乱呀?jīng)忘記畢業(yè)時(shí)老師對(duì)于我們的叮囑了，又或是想起來了，卻發(fā)現(xiàn)并沒有好好踐行。當(dāng)我們每個(gè)人第一次離開校園，來到社會(huì)這個(gè)大熔爐歷練的時(shí)候，可能并沒有想到，實(shí)際的生活比原來想象的難多了。國(guó)文有最后一課，但生活沒有。生活一直在給我們上課，沒有了老師的指導(dǎo)，我們只能摸索、自學(xué)。我們要學(xué)習(xí)如何快樂，因?yàn)樯畲蟛糠謺r(shí)候并不那么快樂；要學(xué)會(huì)面對(duì)悲苦，因?yàn)榭赡軟]有別的選擇；要學(xué)會(huì)與自己相處，因?yàn)閷W(xué)會(huì)自處才能更好地審視自我、發(fā)現(xiàn)自我。痛苦是人生的航程，快樂是人生的驛站。——汪國(guó)真《文心》這本書對(duì)于每個(gè)人都會(huì)有觸發(fā)，而我們的“觸發(fā)”也不止以上這些。寫作是一門手藝，好好生活更是。最后，用《文心》當(dāng)中的一句話來結(jié)束這次的分享——“世界總是一天天地進(jìn)步起來，好像我們總是一天一天地長(zhǎng)大起來、進(jìn)步起來一樣?！?/p>