作者：東野圭吾

讀完《惡意》，才算真正認(rèn)識東野圭吾！暢銷書作家出國前夜在家中被殺，兇手很快落網(wǎng)，對罪行供認(rèn)不諱……小說一開始，案件便告?zhèn)山Y(jié)。在徹查被害人與兇手的過去之后，加賀警官面對看似平淡無奇的案件，卻感到如墜萬丈深淵一般無邊的寒意。本書是東野圭吾挑戰(zhàn)推理小說寫作極限的杰作，受到讀者、評論界廣泛好評。本書被列為東野圭吾的巔峰之作，與《白夜行》同享光輝與榮耀，這兩部作品恰似兩生花——《白夜行》為愛粉身碎骨，《惡意》因恨萬劫不復(fù)。

今天翻起了之前看的幾本書，其中東野圭吾的《惡意》、《放學(xué)后》，我覺得作為中職教師，可能更應(yīng)該看看，書中對于人性二字，描寫的極盡黑暗。

看《惡意》的時候，一字未落，想法、劃線、書評都沒有。

【想到了射箭社成員可能會是兇手，想到了裕美子想殺他，但沒想到，會是這樣的結(jié)局。人真的不可捉摸，想想膽寒心驚。 東野圭吾詮釋的人性，我一直都不太敢相信。】

《放學(xué)后》的書評，也只是簡單這幾個字，第二天上《德育班主任》這門課的時候，老師放了一則新聞事件。又寫下這么一段話。

【現(xiàn)在信了，東野圭吾將人性的卑劣面放大，也是事實，剛看一個以前的新聞，一個12歲少年連殺3個人，就因為父母不允許上網(wǎng)，而這三個人看到自己上網(wǎng)，雙面人生，他自己卻完全無意識自己所做的可怕，認(rèn)為好好讀書就可以彌補。 教育，任重道遠(yuǎn)?！?p>時間過去太久，已經(jīng)記不清楚這兩本書的具體故事情節(jié)了。當(dāng)時沒寫下書評，或者說，看完后，也沒什么想要表達的東西。就是那么一瞬間，看過的書，經(jīng)歷過的事相互重疊，給了我反饋和思考。一句很俗套的話，你如今的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書，和愛過的人。不管再微小的事，你正能量或者負(fù)能量處理的，都會作用在我們的未來。

《惡意》，他殺人動機是“總之我就是看他不爽”，源于這種恨意讓他殺死了暢銷書作家，并在其死后盡一切可能的讓其身敗名裂。這種沒來由的惡意，如果是對仇人我尚可理解，如果對陌生人，我也不得不接受，可他殺的恰恰是從小到大幫過他無數(shù)次的恩人，完全突破了道德底線的人性和行為。

《放學(xué)后》，學(xué)生殺人動機是因為受不了那種目光，視覺強奸，那是她，或者她們，賭命去守護的東西，所以兩位老師被殺。

我無意于將中職學(xué)生和問題少年掛鉤，也無意于將東野圭吾這兩本書中刻畫的無邊恨意、最冷的人性和這群天使聯(lián)系上，只是，就成長經(jīng)歷而言，他們，確實比一般孩子有更多的遭遇，環(huán)境導(dǎo)致的，增加了恨意滋生的可能性。在寧波技校實習(xí)的一個月，接觸過中職學(xué)生，本沒有這么多機會去了解很多中職學(xué)生的內(nèi)心，因為是招生季，進來的每個學(xué)生都要經(jīng)過面試，面試的問題都是提前設(shè)計好的，面試的學(xué)生越多，越發(fā)佩服設(shè)計問題的人。只是簡單幾個問題，就能把一些學(xué)生問的用眼淚來回答。我甚至無法直面他們的悲傷，只能在面試表上盡可能詳細(xì)的記錄下學(xué)生的情況，以便接手他的班主任和其他老師能夠盡快了解學(xué)生。與其說是面試，倒不如說是聊天、了解，有意無意地繼續(xù)著我手中的事情，假裝什么都沒看見。他們也很堅強，內(nèi)心脆弱又強大，也能在紅了眼眶、我轉(zhuǎn)換話題的時候，瞬間收拾好自己的情緒，開始侃天侃地。如果說，孩子都是天使，那么中職的學(xué)生是一群折了翼的天使，絕大多數(shù)人背后，都有或多或少的故事。家庭對孩子缺失的教育、引領(lǐng)和跟護乃至愛，都渴望從學(xué)校里得到彌補，往往中職的學(xué)生人生經(jīng)歷相對而言都很坎坷，也只有這唯一途徑可以獲得一些正能量和啟發(fā)。在面試學(xué)生里，他們大多數(shù)都是自卑的，在原先的班級成績很差，老師不重視，家長也沒有很多的關(guān)心，但，在談及未來的時候，同樣他們眼中也閃爍著光芒，來到中等職業(yè)學(xué)校、來到技校，對他們來說又是新的開始。

為師者，從教者，中職教育，任重道遠(yuǎn)！

在實習(xí)的一個月，以及后來同事和我說的，了解了各種各樣的故事，若是平常，聽到后絕對不會當(dāng)真的事情，就很真實的在發(fā)生著。還有和惡意、放學(xué)后一樣，細(xì)思極恐無法為人道的事，當(dāng)然還沒有達到小說里的恐怖程度，只是說這一切真的有可能。

我的朋友中，有很多已經(jīng)是中職老師，有的過了今年暑假，就投身職業(yè)教育，還有很多正在為 成為一名職業(yè)教育老師而努力的學(xué)弟學(xué)妹們。真心的希望《放學(xué)后》、《惡意》這樣的故事，永遠(yuǎn)只在書里！中職學(xué)生都很重感情，這是好事，可往往這些重感情、講義氣不帶任何理智和判斷，純粹的是一時沖動，當(dāng)事情發(fā)生時，需要老師及時的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，匡正他們的價值走向?！翱镎边@個詞用的很大，我本身就很討厭“以正三觀”的行為和做法，搞得像是圣人先哲一樣，說什么都對，很喜歡一個作家王小波說過的話，“二十多歲的時候，告訴自己不能做一個一無所能就能明辨是非的人?！笨墒羌磳厴I(yè)的我們，即將成為老師的我們，就是二十多歲的人，已經(jīng)被期望能夠明辨是非并且給學(xué)生帶去正確的三觀。身上的責(zé)任，肩上的擔(dān)子有多大。而中職老師，需要付出更多，不是沒有升學(xué)壓力，上完課就能走人的角色，往往是你精心準(zhǔn)備的課，沒有一個人聽。往往老師對學(xué)生的了解，超過他們生命里任何一個人。比如，會有晚上九十點的時候，班主任打電話告訴住校的老師，讓幫忙去看看他們班學(xué)生，因為某某某就在剛剛分手了，去安慰開導(dǎo)一下。老師確實是一個講奉獻的職業(yè)，要做好它，所付出的心力，絕不是一份養(yǎng)老的工作可一概而論的。原諒我站著說話不腰疼，在成為一名老師的途中撤退了，在自己都沒有辦法做到的事情上，卻言辭懇切的呼吁其他人來付出的更多些。

又或者，我們每一個人都有責(zé)任和義務(wù)，去傳遞一些正能量的東西，對自己而言可能并無作用，甚至是繁瑣和累贅，還會有人嘲笑，會說你舉著正義的大旗仿佛能消滅一切。我個人而言，更喜歡邏輯和思辨的言論，把宣傳和鼓動基本上等同于洗腦行為。但我們正能量處理的每一件事，在不知道的瞬間，就有可能磨滅掉一絲惡意，對有些人，就是綻放生命的光亮，都會作用在我們的未來！

寫到這里，已經(jīng)不是書評了，就是在寫……，我也不知道在寫什么。毛病又犯了，說完一件事，習(xí)慣性的總結(jié)再升華，從一個人到每一個人，從一個行業(yè)到行行業(yè)業(yè)，從身邊事上升到國家高度，今天是5.4青年節(jié)，習(xí)大大對青年人的告誡和勉勵，猶在耳畔。